Le lycée Rostand de Mantes-la-Jolie est toujours en "droit de retrait" mis à jour le vendredi 6 mars 2009

Pour en avoir parlé autour de moi, il semblerait que les recommandations qui lui ont été faites sont exactement celles qui sont données au personnel infirmier en hôpital psychiatrique. Or, il s’avère que certains élèves de cette classe ont effectivement des traitements médicamenteux à suivre.

Mes collègues ne sont pas formés pour gérer ce type de problème. Ils n’ont cessé de se réunir pour parler de cette classe, les inspecteurs se sont déplacés à plusieurs reprises pour discuter de leur situation. La conclusion a été la suivante :" « il y a eu un malheureux problème de recrutement en début d’année... » Il est évident que ces élèves devraient être en instituts spécialisés, avec un encadrement bien spécifique et du personnel formé à cela... mais il n’y a pas de place, semble-t-il... Alors, tant pis, on fait avec. On a fini par dire à mes collègues de réduire leurs exigences au maximum, d’oublier le programme de telle classe et de passer à un niveau C.E.1 - C.E.2 en français, par exemple... Il est clair que ces élèves n’auront pas leur examen, « mais si en fin de terminale de cette classe ils savent écrire leurs noms et prénoms, ça sera déjà bien... » a-t-on dit à mes collègues.

Conclusion profs : Mes collègues sont formidables, et je dirais même, très courageux. Une fois de plus, tout est géré en interne. Mais très honnêtement, cette situation est inadmissible et écœurante, pour nous, les adultes encadrant, mais surtout pour ces élèves qu’on laisse dans des formations qui ne leur conviennent pas sous prétexte qu’il n’y a pas de place ailleurs et que l’on ne peut rien y faire.

Le système éducatif actuel nous force à « faire avec », or nous ne sommes pas formés à gérer ce genre de choses. Notre Ministre de l’Education, Monsieur Darcos, a dit lui-même de faire avec les élèves que nous avions, ou bien de changer de métier. (Le Nouvel Observateur, 2003). Nous continuons donc à travailler, parce que c’est notre « devoir », et que nous n’avons pas d’autres solutions. Mais tout comme moi, mes collègues sont assis sur une bombe, car à tout moment, un accident peut survenir : un professeur agressé, un élève gravement blessé... Si le professeur était la victime, il ferait partie des 60 professeurs agressés chaque jour, ça ferait les faits-divers, on l’oublierait vite... Mais si un élève venait à être blessé ? Que se passerait-il ? Et dans ce cas, qui serait à blâmer ? Le professeur qui aurait « mal surveillé » sa classe ? L’administration qui ne serait pas intervenue plus tôt ? Les inspecteurs qui auraient laissé faire ? Qui serait responsable, dites le moi ? Car il faudrait bien trouver un responsable, c’est comme cela maintenant...

Conclusion élèves : Cela tient de l’anecdote, et on m’en voudra sans doute d’en avoir parlé, mais c’est ce qui fait le plus réagir les gens car cela devient beaucoup plus concret - il a fallu trouver une salle pour les cours d’anglais, assurés en début d’année dans une salle de physique-chimie. Le professeur s’est très vite rendu compte qu’il était impossible de travailler : les élèves étaient très attirés par tout ce qui était à porté de leurs mains. Ils ne cessaient de toucher au matériel et tentaient d’ouvrir les robinets de gaz... Cela devenait très dangereux.

Un accident déjà (une blessure au visage avec un outil lors d’un cours). Il faut savoir que dans l’absolu, ces élèves sont supposés manipuler du matériel technique à l’atelier (de type tronçonneuse...). Mes collègues ont, je l’imagine, là aussi, réduit au maximum leurs exigences et les manipulations.

Dans cet établissement « calme », à certaines heures de cours, avec des classes dites « difficiles », les professeurs se sont senti forcés de changer de salle de cours afin de se rapprocher des collègues pour se rassurer : on peut appeler le collègue en cas de problème ! Dernièrement, on s’est vu dans l’obligation de dédoubler des classes pour que les professeurs puissent faire cours. Malgré ce dédoublement, les professeurs souhaiteraient la présence de surveillants dans les couloirs car tout n’est pas réglé, loin de là, et la présence d’un adulte supplémentaire est hélas, rassurante. Ce sentiment d’insécurité n’est pas normal ! Et pourtant, les cours continuent...

Dans cet établissement « calme », à certaines heures, les professeurs décident de faire cours avec la porte grande ouverte, même en plein hiver. Il ne fait pourtant pas si chaud que cela dans nos salles de classe. On autorise régulièrement nos élèves à garder leurs manteaux dans certaines salles. Mais il faut savoir que depuis le début de l’année, chaque semaine, des portes de salles sont ouvertes, parfois même cassées, à coups de pieds. Le nouveau « sport » de certains individus est le suivant : hurler dans les couloirs, courir et faire littéralement exploser une porte.

Cela fait partie de notre quotidien. Dans certains de mes cours, les élèves ne s’assoient plus à la table qui se trouve à côté de la porte d’entrée, parce qu’ils ont peur. Le plus grave, je trouve, c’est que l’on s’y habitue, nous, les adultes. Juste avant les vacances de février, la réaction a été vive dans l’une de mes classes qui est en alternance (ces élèves sont une semaine au lycée, une semaine en entreprise). Pour la deuxième ou la troisième fois cette année avec cette classe, la porte a été violemment frappée en plein cours. Ils ont tous sursauté. J’ai à peine réagi. Les élèves se sont indignés face à ce manque de civisme au sein du lycée ; l’un d’entre eux, excédé, s’est même proposé de s’asseoir à côté de la porte afin de pouvoir intervenir rapidement la prochaine fois que cela se passerait.

Moi, j’ai essayé de calmer les esprits et de reprendre mon cours au plus vite. Mais qui est dans le vrai ? Ces élèves qui, parce qu’ils ne passent pas leur vie dans le lycée trouvent cela inadmissible et manifestent le besoin d’en parler parce qu’ils trouvent cela choquant ? Ou le professeur blasé qui veut continuer son cours coûte que coûte parce qu’il pense qu’il n’y a pas d’autre solution ?
Je me suis même vue continuer à faire cours comme si de rien était, allant même jusqu’à dire à mes élèves de se concentrer davantage sur le cours, alors qu’un homme responsable de la maintenance venait constater les dégâts et essayer de réparer la porte de ma salle. Des morceaux de bois avaient volé presque jusqu’à mon bureau au moment de l’impact, les élèves étaient choqués, et je continuais la classe ! Et mes collègues font pareil.

Un vendredi, la porte de la salle B12, salle informatique, a subi le même sort. Je me souviens être sortie de ma salle après avoir entendu des cris et un fracas effrayant dans le couloir. J’ai bien vu un jeune courir, mais c’est allé trop vite. Pour ne pas lâcher mes élèves, j’ai appelé l’administration avec mon portable. Là encore, le responsable de la maintenance est venu colmater la porte comme il le pouvait. Les cours ont continué.

Mais voilà, les interrogatoires au commissariat et les multiples questions posées par mon entourage me font énormément réfléchir sur ce que nous vivons au quotidien au sein de notre établissement. J’adore mon métier et j’aime énormément mes élèves, tout le monde le sait. Mais depuis le début de l’année, nous devons faire face à de plus en plus de situations délicates. L’administration fait ce qu’elle peut, mais les moyens mis à sa disposition se réduisent comme une peau de chagrin. Il faut de plus en plus de paperasse. Le système s’est grippé. Je suis tombée. Ce qui m’est arrivé ce vendredi, aurait bien pu arriver à n’importe quel autre personnel, voire même élève, de ce lycée.

Normal ? Pas Normal ?

Est-il normal qu’un professeur n’ait pas peur lorsqu’un individu cagoulé entre dans sa salle de cours sans frapper, ni dire bonjour ou se présenter ?

Des élèves cagoulés, il y en a tous les jours, jusqu’aux portes de nos salles parce qu’ils ne respectent pas le règlement. Des élèves qui entrent dans nos salles sans y être invités, cela arrive régulièrement (dès le jour de la pré-rentrée en ce qui me concerne. A l’époque, j’ai trouvé cela choquant, sans doute parce que je revenais de vacances et que j’avais oublié ce que c’était. Ce vendredi, c’était « normal ». Un incident de plus, c’est tout. Quant à dire bonjour, on bataille tous en début d’année pour que cette parole, pourtant normale, sorte de la bouche de certains de nos élèves. Alors, se présenter ?!!

Est-il normal qu’un professeur repousse quatre fois le moment de faire l’appel parce qu’il sent que sa classe est susceptible « d’exploser » à tout moment et qu’il vaut mieux garder les élèves « occupés » ?

Est-il si normal que ça de vouloir faire cours à tout prix ? Quitte à monter en salle alors que les couloirs sont enfumés (cf. fumigènes du vendredi juste avant les vacances) et que les élèves sont surexcités.

Est-il normal de réunir dans un même lycée, mais surtout, dans une même classe, des élèves qui avaient été séparés en collège et qui s’étaient vus exclure de leurs établissements à cause de leur attitude en classe ?

Pour la plupart des élèves, le lycée professionnel est un nouveau départ. On y met en place des règles de vie et on essaie de remettre sur pieds des lycéens souvent cassés par le système. Pour la grande majorité d’entre eux, cela fonctionne bien. Dés le retour des vacances de la Toussaint, on sent que cela va aller. Est-il normal cependant de considérer que tous les élèves peuvent repartir de zéro lorsqu’ils entrent au lycée professionnel ? Certains traînent derrière eux des dossiers extrêmement lourds où sont non seulement signalés leurs résultats, mais surtout les problèmes de comportement (agressivité, violence...) Pourquoi devons-nous les tolérer en classe jusqu’à si tard dans l’année ? Pourquoi n’y a-t-il pas de contrats de passés avec ces élèves afin de limiter l’effet néfaste qu’ils peuvent avoir en classe ?

Est-il normal de maintenir dans une salle de classe un élève de ce type qui ne travaille pas et ne remplit pas ses devoirs d’élève ? Cela discrédite le professeur et donne aux autres élèves un sentiment d’injustice lorsqu’on leur demande de se mettre au travail. Pourquoi je travaillerais, moi, puisque lui, on ne lui dit rien ?

Dans un conseil de classe, le mardi précédent, c’est ce que l’on nous avait demandé de faire concernant deux lycéens : "ils ne bougent plus trop, ils ne travaillent pas, mais ils finiront peut-être par s’y mettre" alors qu’on a signalé par écrit qu’ils perturbaient par leur simple présence. Le professeur principal avait même qualifié l’un d’entre eux de « dangereux ». Certains élèves s’étaient plaints de ne pas pouvoir participer en présence des « perturbateurs » (en refusant de prendre des décisions, on pénalise ceux qui veulent travailler, l’ambiance devient exécrable avec le professeur, certains élèves se font insulter en classe...). J’en avais longuement discuté avec le médecin scolaire et l’infirmière. Elles aussi avaient signalé ces élèves auprès de l’administration. Elles aussi craignaient un « accident ». Certains s’étaient même battus dans leur bureau... Mais que faire ?

Ce vendredi, rien que pour absence d’excuses, insultes et refus de travailler, j’aurais pu ou dû exclure cinq élèves. Suite aux remarques faites lors du conseil de classe, je n’ai rien fait. A quoi bon ? Les CED (Commissions éducatives et Disciplinaires) et les CD (Conseils de Discipline) n’avançaient pas. Non pas parce que l’administration ne le voulait pas, mais parce qu’elle avait eu d’autres choses à gérer. A quand l’arrivée de personnel supplémentaire pour la seconder ?

Au quotidien :

Est-il normal que les personnels (professeurs et autres) entendent des cris, voire des insultes proférées à leur encontre, lorsqu’ils traversent la cour ? Cela exaspérait tout le monde avant les vacances, mais personne n’y pouvait rien : nous manquions de surveillants pour pouvoir réagir.

Etait-il normal de monter en salle de classe dans les cris et les insultes ? N’y a-t-il pas de solution à ce problème également ? De plus en plus de collègues pensent à demander leur mutation parce qu’ils ne supportent plus ces incivilités au quotidien. Vous demandez à un élève de bien vouloir retirer sa casquette, mais si vous n’êtes pas son professeur, une fois sur deux, vous êtes au mieux ignorés, au pire, envoyés sur les roses... Cela décourage beaucoup de professeurs à intervenir. Alors qu’il serait si simple d’étendre l’interdiction des couvre-chefs et foulards à l’entrée de l’établissement et non aux bâtiments.

Est-il normal de continuer à faire cours comme si de rien était alors que la porte de votre salle vient d’être violemment ouverte à coups de pieds et cassée par la même occasion ? Les élèves sont choqués, le personnel de la maintenance est présent dans votre salle de cours. Des élèves s’indignent, certains sont même prêts à réagir. Vous continuez votre cours coûte que coûte. Vous êtes blasés, cela fait partie de votre quotidien.

Est-il normal de remettre à un élève, au mois de février, un tout nouveau carnet de correspondance parce que tous les bulletins d’exclusion de cours et d’absence ont déjà été utilisés ? Voire même d’hésiter, lors du conseil de classe, sur la décision ou non d’un conseil de discipline ? Il n’y a plus de garde-fous, et les élèves difficiles en sont conscients. Ils jouent même avec cela, pour certains d’entre eux.

Est-il normal de faire cours à des élèves qui ne relèvent plus d’un système éducatif dit « normal » ? Est-il normal de donner à un collègue qui arrive en remplacement, les mêmes conseils que ceux qui sont donnés aux infirmiers des instituts spécialisés ? Est-il normal de maintenir dans ces classes des élèves qui n’auront pas leur diplôme sous prétexte qu’il n’y a pas de place ailleurs ? Est-il normal de demander aux professeurs d’abaisser leurs exigences (quitte à descendre à un niveau de type CE1-CE2) parce qu’on ne voit pas d’autre solution à notre portée ?

Est-il normal de laisser un professeur décider d’une décision aussi grave qu’est celle d’un dépôt de plainte lorsqu’il est évident qu’il n’en sera pas capable ? Nous travaillons dans un établissement dont le public peut être très difficile parfois. Ne serait-ce pas à l’administration de prendre le relais dans ce genre de cas ? Une semaine avant mon agression, un professeur avait été menacé par un élève de 22 ans. Ca n’était pas sa première intimidation. A 22 ans, ça n’était plus un gamin non plus. Le lendemain, l’élève était au lycée. Le professeur l’a croisé à plusieurs reprises dans la cour et s’est senti très mal. Plusieurs fois nous lui avons dit de porter plainte, ou au moins, de faire une main courante. Mais c’est un fait, un professeur, même agressé comme je l’ai été, se sent coupable au moment de porter plainte. Or, il faut pourtant que les élèves comprennent qu’il y a des limites à ne pas dépasser. On ne les menace pas, on ne les touche pas ; ils ne doivent pas franchir ces limites non plus.

Est-il normal de continuer à envisager la fusion de deux établissements, et le passage à une infrastructure de 2500 élèves, quand il est déjà si difficile d’obtenir des personnels d’encadrement pour un établissement de 1200 lycéens ?